江苏省教育科学研究院是江苏省教育厅直属的综合性教育科研与指导机构，兼具战略性、引领性与服务性，是推动江苏教育从“大省”迈向“强省”的核心智力支撑
在当代中国教育高质量发展的宏大格局中，江苏省以其深厚的文化积淀、蓬勃的经济活力与持续的教育投入，始终走在前列。支撑这一成就的，除了一线教育工作者的辛勤耕耘和政策体系的有力保障，更离不开一个专业、高效、扎根实践的教育科研中枢——江苏省教育科学研究院。
它绝非传统意义上的“学术象牙塔”，而是深度嵌入江苏教育肌理的“思想库”与“发动机”。其定位体现为三大核心维度：
在江苏教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”、从“规模扩张”转向“质量跃升”的关键阶段，江苏省教育科学研究院的职能已深度融入教育生态的各个环节：它既为宏观决策提供“专业参谋”，又为课堂变革提供“行动指南”；既为教师成长搭建“阶梯平台”，又为质量提升提供“数据标尺”。对于广大教育工作者、政策研究者乃至关注江苏教育发展的公众而言，深入理解其运行逻辑与工作脉络，是把握教育改革方向、提升专业判断力的关键一环。
其工作成效可能不像高考状元那样显性，却如空气般无处不在——它影响着每一节课堂的生态、每一次评价的尺度、每一份教师培训的设计、每一个教育政策的落地效果。在江苏基础教育连续多年在全国评估中位居前列的背后，是江苏省教育科学研究院长期深耕的系统性努力。
以研究为根基，以指导为路径，以评估为保障，构建“三位一体”的专业服务体系
江苏省教育科学研究院深度参与省级教育政策的调研、起草与论证全过程。例如，在《江苏省深化新时代教育评价改革实施方案》制定中，研究院牵头开展全省2000余所学校的实证调研，分析20余万条数据，提出“破五唯、立五新”的操作性路径，推动建立涵盖学生、教师、学校、区域的多维评价体系。在“双减”政策实施中，研究院开发课后服务课程资源包与质量监测指标，指导13个设区市建立“一校一策”实施方案，确保减负不减质。
研究院下设语文、数学、英语、科学、德育等12个学科教研室，拥有专职教研员80余人。他们常年深入课堂，开展“推门听课—诊断反馈—示范引领”闭环指导。2023年组织省级学科教学研讨会47场，覆盖教师超3万人次；开发《江苏省义务教育学科教学指南》系列读本，为一线教师提供可操作的教学范式。研究院倡导的“真实情境下的项目式学习”“跨学科主题教学”等模式，已在南京、苏州、无锡等地形成一批示范校群。
研究院建成全省统一的教育质量监测平台，覆盖义务教育阶段所有学科及学生身心健康、学业负担、学习品质等维度。2022—2023学年完成对13个设区市、52个县（市、区）的学业质量监测，生成“省—市—县—校”四级诊断报告，精准识别区域差异与校际差距。例如，监测发现苏北部分县域初中数学“函数思想渗透不足”，随即组织专家团队开发微课程资源并开展精准培训，一年后相关区域该模块达标率提升23.6%。
通过“四有”好教师团队建设、乡村骨干教师培育站、名师工作室三级联动机制，研究院年均培训教师超5万人。特别在“江苏师德师风建设月”“中小学教师信息技术应用能力提升工程”中，研究院设计分层分类培训课程，开发“苏教名家”线上学习平台，实现优质资源全省共享。易搜职考网监测显示，2023年江苏中小学教师高级职称通过率中，参与过省教科院培训项目的教师占比达68.4%，凸显其在专业成长中的关键支撑作用。
研究院年均立项省哲社教育课题、基础教育前瞻性教学改革实验项目等300余项，其中“小学数学‘学材再建构’实践探索”“中小学心理健康教育‘三全’模式”等成果获国家级教学成果奖一等奖。通过“成果展示周”“区域经验交流会”“校本研修工作坊”等形式，推动成果从“ paper”走向“practice”，惠及全省2000余所项目校。
系统化布局、专业化分工、一体化协同的现代科研治理体系
江苏省教育科学研究院实行“研究所—学科室—项目组”三级架构，确保研究与指导的深度与广度。主要内设机构包括：
尤为关键的是，研究院构建了“省—市—县—校”四级联动的教研共同体：13个设区市教师发展中心、98个县（市、区）教师发展中心均与省院建立业务指导关系，形成“研究—指导—服务”闭环。例如，盐城市盐都区通过对接省院“乡村教师支持计划”，三年内培养市级以上骨干教师127人，乡村学校优质课占比提升31%。
此外，研究院还与南京师范大学、东南大学等高校共建“教育政策研究院”，与科大讯飞合作开发“AI教研助手”，与省考试院联合开展命题能力培训，构建起开放协同的教育科研生态。
聚焦社会关切，深度回应公众对江苏教育改革发展的核心关切
年，江苏省教育厅联合江苏省教育科学研究院发布《义务教育“双减”深化行动方案》，核心举措包括：
研究院监测显示：全省小学生睡眠达标率从2021年的62.3%提升至2023年的89.7%；初中生参加学科类培训比例下降76%；家长对课后服务满意度达91.4%。
江苏作为第三批高考综合改革试点省份，实行“3+1+2”模式。研究院重点开展：
年数据显示：物理+化学组合选科率达58.7%，符合高校理工科人才培养需求；首次“新高考”本科一段线上率较改革前提升2.1个百分点。
研究院牵头制定《江苏省职业教育高质量发展指标体系》，推动：
苏州健雄职业技术学院“双元制”本土化实践、南京金陵中专“现代学徒制”项目成为全国样板。
多维视角解读江苏教育改革的创新实践与理论突破
年启动的“普通高中课程基地建设”是江苏基础教育改革的标志性工程。研究院设计“真实情境—问题驱动—协作探究—成果输出”四步教学模型，在全省建成省级课程基地287个，涵盖人工智能、生态环保、非遗传承等20余类主题。
典型案例：南京师范大学附属中学“科学人文课程基地”，整合物理、化学、生物实验室与哲学、历史学科资源，学生自主完成“城市空气质量监测与治理”项目，成果被南京市环保局采纳；无锡市第一中学“国学课程基地”开发“江南文脉”校本课程，学生创作《运河诗话》被《新华日报》整版刊载。
监测显示：参与基地建设的学校，学生学科实践能力测评优秀率比普通学校高27.8%，创新素养指标提升显著。
研究院制定《江苏省中小学心理健康教育工作指南（2023修订版）》，提出“三级预警—五类干预—九项支持”机制。核心举措包括：
年全省中小学生心理危机发生率较2020年下降34.2%，但早期识别率提升至89.5%。研究院强调：心理健康教育不是“心理医生的单打独斗”，而是全体教师的必修课。
研究院牵头建设“江苏智慧教育云平台”，实现“三全两高一大”目标：
年平台活跃用户超1200万，日均访问量180万次。重点应用包括：
研究院指出：数字化不是简单“线上搬家”，而是通过数据流重构教、学、管、评、研的全链条。
从初创到引领，江苏省教育科学研究院走过的制度化、专业化、现代化之路
以研究驱动实践，以实践反哺理论的良性循环
研究院年均出版专著20余部，核心期刊论文300余篇。代表作如《江苏基础教育质量监测年度报告》《职业教育产教融合蓝皮书》《新时代德育创新实践》等，已成为区域教育决策的重要参考文献。
权威回应公众关切，消除信息不对称
A：可通过以下渠道获取：
A：参与路径包括：
年线上教研活动参与教师达41.2万人次，线下活动覆盖所有县区。
A：家长可通过：
研究院强调：单一分数不能反映教育全貌，应关注孩子的综合发展轨迹。
A：合作方式包括：
年新增合作企业127家，共建课程236门，开发活页式教材41种。