江苏教师继续教育-江苏教师培训

服务江苏教师全周期专业成长|政策权威解读|课程精准匹配|发展全程护航

构建终身学习体系 · 助力教育高质量发展

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政策框架与运行机制

⚡ 政策依据与管理体系

江苏教师继续教育作为区域教育人才队伍建设与教育现代化进程中的核心支撑环节,是一个系统性、持续性的专业发展体系。它并非简单的学时积累或证书获取,而是紧密围绕江苏省教育改革与发展实际,旨在持续提升各级各类教师思想政治素质、师德修养、理论功底和专业技能的战略性工程。

江苏省依据《中小学教师继续教育规定》《新时代基础教育强师计划》等国家政策,结合本省实际制定《江苏省中小学教师培训学时认定和登记管理办法》《江苏省中小学教师校本研修指导意见》等地方规范性文件,明确继续教育的学时要求(每五年为一个周期,累计不少于360学时)、内容范畴、考核方式及与职称评审、岗位聘任、评优评先挂钩的激励机制。

管理体系实行“省级统筹、市级组织、县区落实、校本实施”四级联动机制:

  • 省级层面:省教育厅规划指导、标准制定、重大项目引领与质量监控;依托江苏省教师培训中心、省教研室等机构开展高端研修与课程开发。
  • 市级层面:设区市教育局组织区域性骨干教师培训、学科带头人培养、专项能力提升项目;如南京市“斯霞奖”获得者高级研修班、苏州市“金鸡湖教育人才计划”等。
  • 县(区)级层面:落实全员培训、专题研修与教学指导,如无锡市梁溪区“新锐教师”培育工程、徐州市铜山区“乡村教师支持计划”。
  • 学校层面:以校本研修为主阵地,开展教研组活动、集体备课、观课议课、课题研究等,强化实践反思与同伴互助。

⚙️ 实施主体与平台网络

江苏教师继续教育实施主体呈现多元化、协同化格局:

  • 高等师范院校与综合性大学:承担高层次研修、学历提升与理论研究任务。如南京师范大学、苏州大学、江苏师范大学等高校开设教育硕士、教育博士项目,开展省级骨干教师高级研修。
  • 市、县级教师发展中心:作为主阵地,负责常规培训、专题研修与教学指导。全省已建成13个市级、98个县级教师发展中心,形成覆盖城乡的服务网络。
  • 中小学教师研修基地学校:提供实践场景。如南京晓庄学院附属小学、常州北郊中学等500余所基地校开展跟岗学习、影子培训、教学观摩等实践性课程。
  • 专业在线教育服务平台:如易搜职考网等第三方平台,凭借其灵活性、资源丰富性与技术优势,为教师提供定制化、碎片化、交互式学习支持,成为传统面授培训的重要补充。

江苏省教育厅主导建设“江苏教师教育网”,整合国家中小学智慧教育平台、省智慧教育云平台资源,构建“省—市—县—校”四级互联互通的教师研修数字空间,支持全省教师在线选课、学习、考核与学时登记。

〔〕主要模式与途径

江苏教师继续教育已形成“集中培训+校本研修+远程学习+学术交流”四位一体的多元模式:

  • 集中培训:包括省级高端研修(如“苏派名师”培养工程)、市级骨干教师轮训、县级全员通识培训。2023年全省组织省级集中培训项目127个,参训教师超3.2万人次。
  • 校本研修:以学校为基地,围绕真实教学问题开展教研组活动、集体备课、同课异构、课例研究等。南京市玄武区推行“校本研修星级评定”,激发学校内生动力。
  • 远程培训:利用国家中小学网络云平台、江苏教师教育网、易搜职考网等开展大规模网络学习。2023年全省教师在线学习人均完成48学时,满意度达92.6%。
  • 学术交流与学历提升:鼓励教师参加教育学术会议(如江苏省教育学会年会)、教学论坛、跨校教研共同体,支持攻读教育硕士、博士学位。2022—2023年,全省有1.7万名教师通过在职学习提升学历层次。

核心内容模块与实践导向

师德师风与思想政治素养
课程教学与评价改革
信息技术与教学融合
学生发展指导与班级管理
教育科研与反思能力
专项能力提升

师德师风与思想政治素养

这是继续教育的首要内容和必修课。江苏省将师德教育贯穿教师专业发展全过程,开展“师德建设月”“四有”好教师团队建设、“师德楷模宣讲团”巡讲等活动。

重点内容:

  • 深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《江苏省中小学教师职业道德规范》
  • 加强理想信念教育(“四史”学习、红色文化教育)
  • 社会主义核心价值观融入教育教学全过程
  • 法治教育与教育政策法规解读(《教育法》《教师法》修订要点)
  • 心理健康教育能力提升(教师心理调适、学生心理危机识别与干预)

典型案例:2023年,苏州市开展“师德情景剧”创作大赛,全市217所中小学参与,通过真实教学场景再现师德规范;扬州市推行“师德成长档案袋”,记录教师师德实践与反思。

课程教学与评价改革

聚焦新课程方案与课程标准实施,推动核心素养落地,助力“双减”深化。

重点内容:

  • 《义务教育课程方案(2022年版)》与16个学科课程标准深度解读
  • 单元教学设计与大概念引领下的项目化学习(PBL)
  • 跨学科主题学习设计与实施(如“长江文化”“江南文脉”等区域主题)
  • 多元评价体系构建:过程性评价、表现性评价、成长档案袋
  • 作业设计优化:分层作业、弹性作业、实践性作业案例研讨
  • 课堂教学提质增效策略:精讲精练、当堂反馈、精准辅导

实践案例:常州市新北区实验中学开展“大单元教学”校本研修,语文组以“江南园林文化”为大概念,整合《苏州园林》《古诗四首》等课文,设计“园林诗人”项目,学生完成调研报告、模型制作与诗词创作,实现跨学科整合与素养落地。

信息技术与教育教学融合

响应教育数字化转型战略,提升教师数字素养与智能教学能力。

重点内容:

  • 智慧教育平台(国家中小学智慧教育平台、江苏智慧教育云平台)深度应用
  • 数字教育资源获取、筛选、二次开发与共享(国家中小学课程资源库、省优课资源库)
  • 数据分析支持精准教学:学情诊断、学习路径追踪、个性化干预
  • 人工智能工具应用:智能批改、AI助教、虚拟实验、生成式AI辅助教学设计
  • 混合式教学模式创新:线上线下融合、课前导学—课中探究—课后拓展闭环
  • 网络研修社区建设与应用(校本空间、区域共同体空间)

实操示例:南京市游府西街小学开展“AI作文批阅辅助教学”实践,教师利用AI工具快速批改学生习作,聚焦结构、逻辑、语言等维度进行精准讲评,学生修改后重写率提升43%,教师节省批改时间35%。

学生发展指导与班级管理

强化教师育人能力,提升班级建设与心理辅导水平。

重点内容:

  • 心理健康教育能力:情绪识别、团体辅导、个体咨询技术、危机干预流程
  • 生涯规划指导:学科认知、职业探索、兴趣特长匹配、高中选科指导
  • 家校社协同育人:家长会组织艺术、亲子沟通技巧、社区资源整合
  • 班级文化建设:班级公约制定、学生自主管理机制、荣誉体系建设
  • 特殊学生关怀:留守儿童、随迁子女、学困生、行为偏差学生帮扶策略
  • 班主任工作实务:班级活动设计、突发事件应对、教育惩戒实施规范

工具支持:江苏省教育厅开发《班主任工作手册(2023修订版)》,配套20个典型场景应对指南;南京师范大学开发“学生心理危机预警量表(教师版)”,已在13个设区市试点应用。

教育科研与反思能力

推动教师从“经验型”向“研究型”转变,提升专业话语权。

重点内容:

  • 教育行动研究方法:问题诊断—计划制定—行动实施—反思调整
  • 微型课题研究:选题策略、研究设计、数据收集、成果凝练
  • 教育叙事与案例撰写:教学片段记录、教育事件反思、育人故事整理
  • 教育论文写作规范:文献综述、研究方法、结果呈现、学术伦理
  • 课题申报与管理:省规划课题、教研微课题、校本研究项目申报实务
  • 反思性实践:撰写教学日志、开展课例分析、组织教研沙龙

平台支持:江苏省教育科学规划领导小组办公室设立“教师个人微课题”专项,2023年立项2187项,资助经费326万元;《江苏教育研究》《中小学心理健康教育》等期刊开设“一线教师专栏”,年均刊发一线教师作品400余篇。

专项能力提升

针对不同学段、学科、岗位需求,提供定制化培训。

主要方向:

  • 新任教师:教学基本功(板书设计、课堂组织、语言表达)、班级管理入门、家校沟通初阶、教育法规基础
  • 班主任:班级文化建设、主题班会设计、学生心理危机干预、家校共育策略
  • 骨干教师:学科教学主张凝练、教学风格形成、带教指导能力、成果提炼推广
  • 乡村教师:小规模学校教学组织、多学科复式教学、乡土课程开发、信息技术适配应用
  • 校长:学校发展规划制定、教师专业发展支持、教育评价改革领导力、数字化治理能力
  • 职称评审专项:申报材料准备、述职答辩技巧、教学成果凝练、论文发表指导
  • 资格考试备考:《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识》三科核心考点精讲+真题解析+模拟训练

典型服务:易搜职考网2023年推出“江苏教师职称评审通关计划”,涵盖政策解读、材料清单、范文示例、答辩模拟等模块,服务教师超1.2万人,通过率达78.4%;“教资考试冲刺营”采用AI智能题库+错题本+直播精讲模式,参训学员笔试通过率较全省平均高11.3个百分点。

挑战与优化路径

工学矛盾突出

教师教学任务繁重,尤其班主任和毕业班教师,集中培训易与教学冲突,影响参训积极性与效果。

优化路径:

  • 推行“弹性学时制”:允许教师分阶段完成360学时,每年不少于48学时即可
  • 开发“微学习”资源包:每段微课≤15分钟,支持手机端碎片化学习
  • 实施“错峰培训”:利用寒暑假、周末、假期研修周开展集中培训
  • 推广“线上自选+线下实践”模式:理论学习线上完成,实践任务线下落实
内容针对性有待加强

部分培训“一刀切”,理论性强而实践指导弱,与教师真实需求脱节。

优化路径:

  • 建立“培训需求三级调研机制”:学校问卷+教研组访谈+个人需求提交
  • 实施“分层分类分科”课程体系:按教龄(新任/成熟/骨干)、学科(语文/数学/英语)、学段(小学/初中/高中)精准匹配
  • 引入“教师点单”机制:教师可申报希望学习的主题,平台按需求热度开班
  • 组建“实践专家库”:邀请特级教师、教研员、校长担任课程设计师与授课教师
培训方式创新不足

仍以单向灌输为主,互动性、参与性不足。

优化路径:

  • 推广参与式培训方法:工作坊、案例教学、情景模拟、角色扮演、行动学习
  • 引入“世界咖啡”“开放空间”等国际成熟研讨模式
  • 开展“微格教学”:教师现场试讲,同伴互评,专家点评
  • 利用VR/AR技术模拟真实教学情境(如突发学生冲突、家长沟通)
质量监控与效果评估机制尚需完善

对培训过程监管不足,训后跟踪评估缺失,难以衡量实效。

优化路径:

  • 建立“培训质量三级监测”:平台自动记录学习行为、县级组织抽查、市级飞行检查
  • 实施“训后6个月跟踪”:通过课堂观察、学生问卷、教师访谈评估行为改变
  • 引入第三方评估:委托高校或专业机构开展独立评估与报告发布
  • 建立“培训项目末位淘汰制”:连续两年满意度低于80%的项目暂停申报
资源分布不均衡

优质资源集中在南京、苏州等发达地区,苏北部分县区资源匮乏。

优化路径:

  • 实施“资源均衡计划”:省级开发500门基础课程包,免费向全省开放
  • 开展“城乡结对研修”:每所城区优质校结对1—2所乡村校,共建研修共同体
  • 建设“乡村教师支持专项”:定向开发适合小规模学校的课程(如复式教学、跨学科整合)
  • 推广“名师送教下乡”:特级教师、正高级教师每年下沉乡村不少于20课时

江苏省“十四五”教师培训重点工程

  • 【“苏派名师”培养工程】遴选2000名骨干教师,通过3年系统培养,形成教学主张,凝练教学风格,产出标志性成果
  • 【乡村教师支持计划】为苏北12县每年定向培养1000名本土化师范生,实施“银龄讲学”计划,返聘优秀退休教师
  • 【班主任能力提升计划】开展“班主任基本功大赛”,建设500个省级名班主任工作室
  • 【教师数字素养提升工程】2025年前完成全省教师AI通识培训,认证1万名“数字教学能手”
  • 【校本研修质量提升行动】制定《校本研修指南》,建设100所省级校本研修示范校

资源服务与实用工具

〔〕江苏教师继续教育权威资源平台

  • 省级平台:
    • 江苏教师教育网(http://www.jste.net.cn):统一选课、学时登记、资源中心
    • 江苏省中小学智慧教育平台:国家课程资源、省级优课、名师课堂
    • 江苏教育大数据平台:教师发展画像、培训智能推荐
  • 市级平台:
    • 南京教师发展网、苏州教师研修网、无锡教育云平台等
  • 第三方服务平台:
    • 易搜职考网:职称评审指导、教师资格考试备考、微课开发培训
    • 教习网、学科网(江苏专区):优质教案、课件、试题共享

⚡ 实用工具包

  • 【学时登记计算器】输入年度培训项目与学时,自动累计是否达标
  • 【教案设计模板库】按新课标设计的单元教案、大单元教学设计模板
  • 【作业设计指南】分层作业、实践作业、跨学科作业案例集
  • 【班级管理工具箱】班规制定模板、班级岗位设置表、家校沟通话术
  • 【职称评审材料清单】按省、市、区不同要求整理的申报材料清单
  • 【教师心理自测量表】《职业倦怠量表(MBI)》《教学焦虑量表》

〔〕易搜职考网特色服务

  • 【江苏教资考试】:历年真题+AI智能组卷+错题本+直播精讲(含面试模拟)
  • 【教师职称评审】:政策解读+材料清单+范文示例+答辩模拟(1对1辅导)
  • 【教师编制考试】:公基+教育理论+学科知识三科同步备考方案
  • 【继续教育学时】:线上课程+线下实践+结业证书一体化服务(经教育局备案)
  • 【教师成长陪伴】:每月1次线上答疑+季度成长报告+年度发展建议

截至2023年底,易搜职考网累计服务江苏教师超28万人次,用户满意度达96.4%。